Qué trabajos asignarles según la
edad, cómo actuar si se niegan a
participar... Consejos para que sus niños le
ayuden en casa
Las tareas de casa abruman. Abruman a
la madre, al padre, a los hijos, a los abuelos... Son muchas veces motivo de
conflicto en la familia. Causan estrés y casi nunca es recompensado el esfuerzo
invertido en realizarlas. Sin embargo, son una obligación. Y para hacerlas más
amenas y llevaderas todos los miembros de la familia deben colaborar. Así, se
consiguen muchos beneficios: más tiempo libre para disfrutar
individualmente o en familia, para descansar, se alivian tensiones y
sobrecargas, todos aprenden a ser responsables, fomenta cierta
disciplina que mejora la conviviencia en el hogar...
Los
adultos pueden entender todos estos argumentos y razonamientos. A los más
pequeños hay que inculcárselos poco a poco y llevarles de la mano.
Deben ser tareas exclusivas sobre sus
pertenencias
—¿A qué edad empezar? Desde el
momento que el niño es capaz de agarrar y soltar objetos puede participar en la
recogida de sus juguetes. Pero la edad ideal para pedirle su colaboración en
casa es a partir de los tres años, pues ya entienden,
comprenden y pueden ejecutar órdenes. Tienen que ser tareas exclusivas del
propio niño: ser responsables de su mochila del cole, de colgar su cazadora, de
recoger sus juguetes...
—¿Qué tareas asignarles? Entre los dos y tres años ya
pueden colaborar en la hora del baño: vestirse, desvestirse y recoger la ropa
sucia. También pueden colgar su chaqueta o llevar su ropa a lavar.
A partir de tres años: recoger sus juguetes, ser responsable de la
mochila del cole... Poco a poco se le pueden ir introduciendo otras: ayudar en
poner y recoger la mesa, regar las plantas, ayudar a limpiar el polvo, pasar la
aspiradora (que les encantan)...
Entre los cinco o seis años, ya
tienen capacidad para realizar tareas más arriesgadas, pero siempre con la
ayuda y en compañía de un adulto: ayudar a cocinar; cuando empieza a escribir a
realizar la lista de la compra; hacer la cama los fines de semana...
Los padres deben fijarse en cómo es
el niño
—El grado de madurez de cada niño es un
factor muy importante a tener en cuenta. No podemos pedirles tareas que no
puedan realizar porque les va a hacer fracasar. Los padres deben fijarse en
cómo es el niño: a un niño hábil y ordenado se le puede pedir recoger, ordenar
y colocar sus pertenencias; a un niño más lento o torpe solo le podemos pedir
que recoja. De esta forma, cuidamos su autoestima, les ayudamos a reconocerse y
les enseñamos qué significa hacer bien las tareas.
—Las tareas se van incorporando poco
a poco y gradualmente.
—Los padres deben armarse de
paciencia: más de una vez al niño se le caerá un plato y se pondrá la
camiseta del revés cuando estén aprendiendo a vestirse. Eso forma parte de su
aprendizaje. Los padres deben reaccionar positivamente y con tranquilidad: «No
pasa nada, te ayudo y seguimos. Lo has intentando realmente bien».
—Interesa que los niños se
impliquen cada día en algunas tareas que estén a su alcance. Y deberá
aprender que siempre que sea necesario hay que realizarlas.
Cualquier pequeño avance debe tener
un refuerzo positivo
—Cada vez que el niño realiza una tarea, siempre,
siempre, después tiene que venir un refuerzo positivo y el
reconocimiento de su esfuerzo y participación. Estos hábitos no se adquieren de
la noche a la mañana. Por eso, reforzar positivamente cada avance es tan
importante.
Con niños de tres o cuatro años funcionan
argumentos del tipo: «¿Ves? Entre todos hemos recogido y ahora tenemos más
tiempo para pasear en bici».
—Si se niegan a colaborar, lo mejor es que vean que una actitud pasota
tiene sus consecuencias negativas. Y se les privará de aquello que más les
duela perder.
—Estrategias. La mejor técnica para que colaboren es
hacerlo divertido y como debe ser parte de la vida la clave en las tareas de casa, es dar ejemplo.
Luego otras cosas pueden
ayudar: el juego cuando son más pequeños, canciones infantiles
que ayudan a recoger juguetes... Siempre intentando razonar con
ellos la bondad del acto y reforzar su autoestima: ¡«qué bien lo has hecho!»,
«¡eres un gran chico!», «¡mira qué bonita está la habitación!»... A medida que
crecen hay que hacerles entender que la familia es un equipo
en el que todos deben colaborar en la medida que puedan.
—Siempre hay que mostrar los grandes
beneficios que supone hacer estas cosas: expresarle que gana en
autonomía, en autoestima y será una persona más respetuosa con el espacio de
los demás.
Las tareas de casa no deben ser
prioritarias a los deberes
—¿Hay que obligarles cuando están cansados o enfadados?
Se puede ser un poco flexible, pero hasta cierto punto. Sin
duda, siempre existe una prioridad. Si no se puede entrar en una habitación
porque los juguetes están sin recoger, el niño tiene que hacer esa tarea
inmediatamente. Pero si ha habido un conflicto en la habitación y con el enfado
va a amontonar en lugar de recoger sus cosas plasmando cierta agresividad, lo
primero es que controle sus emociones y después recoja. Por ejemplo, si
realizar las tareas de casa le quita tiempo para hacer deberes, la tarea deberá
esperar.
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